<address id="x3nl3"></address>

      <address id="x3nl3"><form id="x3nl3"></form></address>

        <address id="x3nl3"></address>

          <form id="x3nl3"></form>
          
          

            <form id="x3nl3"></form>

            歡迎來到短美文,好詞,好句,好文。

            大班教案《腳》

            時間:2021-03-20 09:51:07 教案 我要投稿

            大班教案《腳》

              作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的大班教案《腳》,希望對大家有所幫助。

            大班教案《腳》

            大班教案《腳》1

              活動目的:

              1、隨音樂、邊唱歌邊拍出身體各部位。

              2、根據歌詞的變化,在前奏速度的提示下,準確地做出相應動作。

              3、與同伴友好地結伴做律動,相互拍身體各個部位時,應注意控制力度。

              活動過程:

              1、“拍身體”游戲

             。1)幼兒聽教師口令迅速指出身體相應部位。

             。2)先請幼兒講述動作順序及應拍身體哪些部位,然后邊念歌詞,邊拍出身體相應的各部位。

             。3)幼兒隨音樂拍出身體相應的各部位。

              2、隨音樂做律動

             。1)請幼兒用較慢的速度邊唱邊拍出身體相應部位。

             。2)引導幼兒根據前奏速度提示,逐漸加快或放慢歌曲的速度,并準確地拍出身體相應部分。

              3、創編動作

             。1)

              教師提問:除了拍頭發、肩膀、膝蓋、腳,還可以拍身體的什么部位呢?啟發幼兒拍出身體的其他部位,如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒要按照身體各部分的順序性,要求幼兒邊做邊唱,做與唱要協調。

              附歌:1=C

              5654|345—|234—|345—|

              頭發肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳,

              5654|345—|2255|331—|

              頭發肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。

            大班教案《腳》2

              活動目標:

              1、嘗試運用類的經驗有創意的給腳趾起名字。

              2、大膽清晰表達自己的想法,體會給腳趾頭起名字的有趣。

              活動準備:

              物質準備:PPT、音樂、用KT版制作的方形底板4塊,每個底板一面是腳丫圖片,一面是汽車、鼻子、餅干、圓形。

              經驗準備:在區角中玩分類游戲,具備基本概念的分類經驗。

              活動過程:

              一、導入激發幼兒興趣。

              我們都有名字,連手指頭都有名字,可是腳趾頭沒有名字,他們要為自己起名字。

              二、腳趾頭起名字--感受腳趾頭用類的經驗起名字的有趣。

              1、第一個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現,讓幼兒初步感受歸類的經驗以及腳趾頭起名字的有趣】

              提問:看第一個腳趾起了什么名字?(12345都是?)(PPT:腳趾頭自我介紹,我是1、我是2……,為后面幼兒起名字鋪墊)小結:12345他們都是數字,第一個腳趾用數字起名字,真有創意。

              2、第二個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現,讓幼兒初步感受歸類的經驗】

              提問:第二個腳趾用什么起名字?(紅、黃、藍、綠、橙都是?)(PPT:腳趾頭自我介紹,我是紅色、我是黃色……,增加趣味)小結:紅、黃、藍、綠、橙都是顏色,用同一類的方法起名字真有趣!

              3、第三個腳趾起名字【只出現第三個腳趾的名字,讓幼兒猜第三個腳趾用什么起名字,并嘗試猜測其他腳趾叫什么,猜的過程挑戰思維,為后面運用類的經驗起名字埋下伏筆】

              提問:這次,第三個腳趾想用什么起名字?猜猜其他腳趾可能叫什么名字?

              (PPT:腳趾頭自我介紹,我是蘋果、我是梨……,增加趣味)小結:孩子們你們真聰明,一看就知道腳趾頭是用水果起名字。

              用數字、顏色、水果一類一類的起名字可以有無限創意,真有趣。

              【PPT的制作凸顯趣味性,腳指頭起好名字后,動畫效果自我介紹,第一人稱來介紹,為后面幼兒給腳趾起名字介紹鋪墊】

              三、大家給腳趾頭起名字--在游戲中運用分類的方法給腳趾起名字,樂于動腦大膽想象與創造。

              游戲一、踩腳丫起名字1.要求:翻出圖片,看看腳趾喜歡用什么起名字,大家一起來起名字。

              2.游戲:教師觀察重點:關注每個幼兒不同分類的想法。(同一張圖片激發幼兒不同的想法,如汽車,既可以用汽車的種類,也可以用汽車的品牌)小結:同一圖片有不同的起名字方法,這樣用同一類的方法起名字真有趣!

              【提供六個腳丫翻板,反面是圓形、車、草、鳥、瓶子、餅干,這六張圖片可以引發孩子多種思維,引發幼兒根據線索給腳趾起名字!

              游戲二、大家一起起名字1.要求:

              五個朋友一組,一起討論用什么類起名字。

              大家都要用這一類起名字,起好名字來自我介紹。

              2.討論:五人一組,分成三組討論。

              3.游戲:指導要點:幼兒運用類的經驗情況,以及同伴間的認同合作情況。(教師關注幼兒細節的觀察,同樣是用**理由不一樣)4. 小結:孩子們你們真是創意無限,有的用**,有的用**,有的用**,這些都是一類的,這樣起名字越來越好玩了。

              【鼓勵幼兒大膽表達自己的想象和創意,傾聽同伴和同伴說的是一類的名字,增加同伴間的互動】

              延伸:

              這個故事的名字叫腳趾頭起名字,真有趣,現在腳趾有那么多與眾不同的名字,第四第五個腳趾說我們也來試試。ǖ谒膫腳趾用字母起名字,第五個腳趾用音樂起名字)(最后的PPT:呈現太空中不同星球,從近到遠,從熟悉的到陌生的,拓展孩子思路,進一步激發孩子起名字的興趣)我們回去和朋友一起再起有趣的名字,把這個故事編的更加有趣!

              【到個別化學習活動中幼兒可以繼續給五個腳趾起名字】

            大班教案《腳》3

              【活動目標】

              1、感受“雪地里的腳印”。

              2、傾聽和理解故事內容。

              【活動準備】

              腳印,老爺爺。

              【活動過程】

              一、出示老爺爺

              1、這是一個很善良的老爺爺,他的家里養了很多的小動物。平時的老爺爺很愛笑,可今天他卻很生氣….這是為什么呢?——幼兒猜想

              2、小朋友都想知道是為什么,那我們來聽一聽故事吧。

              二、教師講述故事

              故事:

              一個冬天的早上,剛下過一場大雪,森林里一片雪白。一個身穿厚棉襖的老爺爺從外面往家里走去。老爺爺一回到家就將他今天剛買的蛋糕放在了桌上,可剛一放下,老爺爺就想:過新年了,我就給小動物們一個驚喜吧!先把蛋糕藏起來,到晚上時,我再拿出來吧!

              老爺爺想完就往廚房走去,老爺爺心想:藏在那好呢?放這,不好。放那,也不好。啊!有了就藏在柜子下面吧!

              老爺爺藏好東西以后就又出門去辦事了,他要到晚上才能回家。

              到了晚上,老爺爺就去廚房拿蛋糕了。咦!我的蛋糕怎么這么少了?是誰偷吃了我的蛋糕呢?

              之后,老爺爺就叫來了住在房子里的小動物們。白熊,小貓,小鳥,鴨子都出來了。它們問老爺爺:“爺爺發生了什么事嗎?”

              老爺爺說:“我的蛋糕被人給偷吃了!

              小動物們說:“那是誰偷得呢?”

              老爺爺說:“是不是你們吃的?”

              小動物們說:“不是我們,我們不知道這里有蛋糕啊!”

              這時,老爺爺和小動物們都沒說話了,就在這時,“叮鈴,叮鈴”門鈴響了,這么晚了會是誰來了呢?

              哦!原來是山羊爺爺來拜年來啦!

              老爺爺心想:這山羊爺爺可是這里最聰明的人了,請它來幫幫我們吧!

              山羊爺爺聽了老爺爺說了事情的經過后,它看了看廚房,又看了看蛋糕,咦!這是什么?

              山羊爺爺說:“我已經知道誰是偷吃蛋糕的人了!

              老爺爺和小動物們說:“是誰啊?”

              山羊爺爺說:“你們看這小半個蛋糕上有那個兇手留下的腳印,我們這里每一個人都來對一下腳印,就可以知道是誰偷得了!

              之后,白熊先來對腳印,山羊爺爺看了看:“不是白熊”

              小鳥也上來對了對,山羊爺爺看了看:“不是小貓”

              鴨子也跟著對了對,山羊爺爺看了看:“不是鴨子”

              接著是小貓了,小貓慢慢吞吞的走過去對了對,就低下頭不動了,山羊爺爺看了看說:“原來是你啊!”

              就這樣大家都知道了,原來是因為小貓太餓了,在廚房找吃的時,看到了這個蛋糕就把它吃了。

              1、是誰偷吃了蛋糕的?——小貓

              2、是誰想出辦法找到偷吃的人的?——山羊爺爺

              三、幼兒用書

              1、請幼兒打開幼兒用書第38頁《雪地腳印》

              2、教師先講解《雪地腳印》

              3、請幼兒操作

              四、活動結束。

            大班教案《腳》4

              活動目標:

              1、鞏固對幾種幾何圖形特征的認識。

              2、能按圖形的特征進行分類統計,并記錄統計結果。

              3、培養幼兒的觀察力,引發幼兒學習的興趣。

              4、體驗數學集體游戲的快樂。

              5、體驗數學集體游戲的快樂。

              活動重難點:

              重點:鞏固對幾種幾何圖形特征的認識。

              難點:能按圖形的特征進行分類統計,并記錄統計結果。

              活動準備:

              PPT課件各種幾何圖形(正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形、半圓形、梯形);統計表。

              活動過程:

              情景導入:“今天我們班來了一位特殊的小客人,(機器人)在他們身上藏了許多的圖形,把他們請出來吧!

              1、請幼兒觀察各種圖形,鞏固圖形的概念。

              學習統計方法:數出在機器人身上各種圖形的數量并進行分類統計結果。

              2、請幼兒按圖形的形狀特征進行統計

              3、為幼兒提供幾何圖形進行進行圖形的統計。

              (1)火車里每種圖形各有幾個。

              (2)輪船里每種圖形各有幾個。

              大班數學教案《圖形分類統計》含PPT課件

              教學反思:

              在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

            大班教案《腳》5

              活動目標

              1、認識自己的小腳,知道每個小腳丫都有自己的名字。

              2、知道小腳的本領,了解保護腳的方法。

              3、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

              4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

              活動準備

              1、節奏歡快的音樂。

              2、寶寶的鞋子、襪子。

              3、各種小動物圖片(小兔、小狗、小猴、小烏龜等)。

              活動過程

              1、教師帶領幼兒隨音樂活動小腳。

              2、引導幼兒通過模仿小動物跑、跳、走、爬等了解自己小腳及本領。

             。1)數數腳趾

              數一數:一只腳上有幾個腳趾,找找哪個最大,哪個最小。

              說一說:每個腳趾的名字。

             。2)游戲:小動物走路

              教師播放歡快音樂并出示各種小動物的圖片(小兔、小烏龜、小狗、小猴等),讓幼兒模仿動物們走路的樣子,說說小腳的本領(走、跑、跳、爬)。

              3、讓幼兒通過嘗試赤腳走路來了解保護腳的方法。

             。1)教師介紹灑滿沙子的小路,請幼兒嘗試光腳丫走一走。

             。2)討論光著腳丫走在小路上小腳有什么感覺,以及保護腳的方法。

              教師總結:讓幼兒知道保護小腳丫的兩個朋友鞋子和襪子,并讓幼兒穿上鞋子和襪子后再次感受在灑滿沙子的小路走的感覺。

              活動結束

              師:剛剛小朋友表現的真棒,現在讓我們的小腳丫帶我們到外面去玩游戲吧。

              教學反思:

              從執教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

            大班教案《腳》6

              教學內容:音樂 從頭唱到腳

              教學目標:

              1、認識身體的各個部位;

              2、有興趣地演唱歌曲,學會仿編歌詞。

              教學準備:

              牽線娃娃一個

              教學過程:

              一、從頭說到腳

              1、我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好

              嗎?

              幼兒邊拍手邊有節奏,有順序從上到下說說。

              2、請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。

              二、從頭動到腳

              1、我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)

              出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的身體。

              2、學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。

              三、從頭唱到腳

              1、教師示范唱。

              2、請幼兒爍爍聽到了什么?

              3、教師唱,幼兒哼唱,并學念歌詞。

              4、學唱,一邊動身體,一邊唱歌。

              5、幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。

            大班教案《腳》7

              主題名稱:

              從頭到腳

              活動目標:

              1、對自己的身體充滿認識的興趣。

              2、幫助他們了解身體,逐步提升自我認識的水平。

              3、了解多運動對身體有好處。

              4、喜愛參加體育鍛煉,養成愛運動的好習慣。

              主題說明:

              了解皮膚的特點與作用,能憑借觸覺及原有經驗辨認觸摸對象。通過畫圈、數數活動,能正確判斷身體器官的單、雙數。大膽嘗試用腳作畫,感受腳的特別能力。體驗想象帶來的樂趣。能分辯安全和不安全的事,學會自我保護。學唱歌曲,嘗試唱附點音符和連音。通過不同的運動感知心跳、呼吸等身體變化,發展身體的協調性和靈敏性、平衡能力。

              活動反思:

              《從頭到腳》這個主題開展的第一個星期,我們創設了一個問題“腳”的墻面,想了解一下:關于腳,孩子們知道什么?想知道什么?或者是孩子們有什么疑問。我們想從孩子們最想知道的方面,開始我們的主題《有趣的腳》。

              我們和孩子們一起帶著問題去探索《腳的秘密》,從而知道了:什么是腳踝;為什么腳底有凹凸;還知道了幾種不同類型的足弓,以及它們適合穿的鞋子;還把腳和手進行了對比,得出了很多答案……孩子們觀察得非常仔細,就連腳趾頭上的毛發所在的位置和手指頭毛發的位置不同都能發現。特別是在《我的腳印大變身》中,我主要是以孩子們的腳印為切入點,來發揮它們的想象力和創造力對腳印進行造型設計。我先讓孩子們說說自己想把腳印設計成什么,然后再去進行創作。他們將腳印變成了很多不同的東西,有:機器人、船、羽毛球、玉米、美人魚、蒼蠅拍、面具、魚等等。讓我們都不得不佩服孩子們的想象力真的太豐富了。

            大班教案《腳》8

              活動背景

              在我園舉辦的“海邊親子一日游”活動中,孩子們從光著腳丫踩上沙灘的那一刻起,臉上就露出了抑制不住的興奮和喜悅!巴,光著腳走路真舒服!”“看,這是我的腳印!”“這兒有泥螺,快來撿!”……孩子們光著小腳在沙灘上一起拾泥螺、踩文蛤,追逐嬉戲,快樂無比!

              腳對于幼兒來說非常熟悉,但往往越熟悉的東西關注的就越少,他們對腳的認識只是一些感性經驗,比較零碎,沒有一個整合的概念。其實,幼兒特別喜歡赤腳玩游戲,但在日常生活中容易受到大人和周圍環境的限制。我想,既然幼兒對小腳這么感興趣,為何不抓住這個絕好的教育契機,把幼兒最熟悉的小腳作為一個活動的材料呢?于是我在“愛家鄉”的主題背景下設計了此次健康活動。本活動來源于生活,旨在給小腳自由,讓它真正跳起來動起來,體驗小腳丫帶來的樂趣!

              活動目標

              1.感知小腳的特征、用途,產生探索小腳的興趣。

              2.嘗試用腳的不同部位踩出各種各樣的腳印,并與腳印圖板匹配。

              3.體驗玩腳印游戲的快樂。

              活動準備

              1.布置“腳丫樂園”場景(小橋、相同腳印拼成的小路、海綿墊、鵝卵石小路)。

              2.腳印圖板(兒童泡沫板上面粘有不同的腳印)、小鈴、腳、丫標記各20個;神奇小路(橡皮泥制成)、腳印轉盤;籃子兩個。

              3.活動背景音樂(三段不同的音樂),錄音機。

              活動過程

              一、師生做開車狀,進入“腳丫樂園”(音樂一)

              (評析:幼兒喜歡玩游戲,教師以“去腳丫樂園玩”的口吻導入活動,充分調動了幼兒的游戲興趣。)

              二、探索腳丫的結構、用途

              1.小腳做運動。

              (1)腳跟、腳尖、腳邊、單腳、雙腳走一走、跑一跑、跳一跳。(音樂二)

              (2)走小橋、腳印小路、海綿墊、鵝卵石小路。

              師:看,這兒有小橋,上去走走吧!

              (評析:活動中,幼兒對光著腳丫做運動充滿好奇,教師利用這個興趣點讓幼兒在不知不覺中觀察、感知、認識自己的小腳,增強了探索的欲望。)

              2.認識腳背、腳心、腳跟、腳趾,重點介紹足弓。

              師:看看你可愛的小腳上有什么?

              幼1:有腳趾頭。

              幼2:腳跟。

              幼3:還有腳背。

              師:仔細看看老師腳底中間是什么樣子?(師一腳踩在地上)

              幼1:腳底中間是空的。

              幼2:向里凹進去的。

              師:腳底中間向里凹進去的地方叫“足弓”,有了它,腳就像有彈簧一樣,走路有彈性,還不痛。

              教師引導幼兒摸摸自己的足弓,撓撓腳心,說說有什么感覺。

              師:比比你的腳和別人的有什么不同?

              幼1:明明的腳比我的胖。

              幼2:石老師的腳好大啊!

              幼3:我的腳是白白的。

              小結:每個人的腳都是不同的,膚色、寬窄、胖瘦及足弓的彎度都不一樣,有的人腳大,有的人腳小,等到小朋友長大了,腳也會長大的。

              (評析:幼兒在碰碰、摸摸、撓撓中,與小腳進行了一次親密接觸,倍感親切;在看看、數數、比比中,對小腳有了更進一步的了解,鞏固了自己對腳的結構的認識。)

              3.幼兒說說小腳走在草地、海綿、鵝卵石等不同材料上的感覺。

              幼1:草地上軟軟的。

              幼2:走在鵝卵石的小路上有點疼。

              幼3:感覺不一樣,小橋上有點硬。

              小結:小腳能走、跑、跳,走在不同的地方,還會有不同的感覺,它的本領真大。所以我們一定要保護好自己的小腳,不讓它受到傷害!

              (評析:此環節在小腳做運動的基礎上進行,由于幼兒有了先前感知不同材料的經驗,教師啟發提問時幼兒表現得相當踴躍、大膽,用詞相當豐富、準確。)

              三、玩腳印游戲

              1.出示“神奇小路”,引導幼兒在上面踩出腳印。

              師:剛才走過的小路上有什么?腳印是什么樣子的?怎樣站才能踩出來呢?

              教師出示“神奇小路”,幼兒自由討論、嘗試踩出腳印,即雙腳并攏,立正站好。

              2.出示“腳印轉盤”,鼓勵幼兒踩出不同腳印,并找出相對應的腳印圖板。

              師:看,這是腳印轉盤,誰能在上面找出剛才的.腳印?

              請一名幼兒在轉盤上找出相同腳印的圖板。

              師:在“神奇小路”上,你還能踩出不同的腳印嗎?

              幼1:我想踩出“丁”字形的腳印。

              幼2:我用右腳踩一個腳印。

              幼3:雙腳踮著腳尖踩。

              幼兒踩腳印,并找出相對應的腳印圖板。

              (評析:幼兒踩一次腳印,“神奇小路”就得變一次,具有一定的魔幻色彩,為幼兒的學習增添了不少的想象空間,激發了幼兒想踩腳印的欲望,充分調動了幼兒游戲的積極性。)

              3.根據腳印圖板在“神奇小路”上踩出相應的腳印。

              (1)轉動轉盤,幼兒踩腳印。

              要求:轉盤一停,箭頭對著哪個腳印,幼兒就在“神奇小路”上踩出相同的腳印。

              (2)幼兒每人取一塊腳印圖板照著踩。

              (評析:教師轉動腳印轉盤時是快慢交替進行的,這為活動增添了趣味性,大大刺激了幼兒的運動神經,他們表現大膽,玩得非常開心,真正體現了“學中玩,玩中樂”的教育理念。)

              四、走“腳印”小路

              1.幼兒自由組合,把手中的圖板拼成小路,教師提醒幼兒小路上的腳印方向要保持一致!

              師:你們拼的是什么樣的小路?

              幼1:我們拼的是T字形的小路。

              幼2:這是一條迷宮小路。

              幼3:我們的小路像條毛毛蟲。

              2.幼兒走走“腳印”小路。(音樂二)教師注意提醒幼兒排隊看清楚腳印走。

              3.幼兒將腳印圖板拼成一條長路,走一走。

              (評析:走“腳印”小路的目的在于發展幼兒動作的協調性和靈活性,要求幼兒之間合作,遵守一定的規則來完成任務,具有一定的挑戰性。上一環節幼兒玩腳印游戲是重點,這一環節則是它的升華,是幼兒活動的難點。兩環節內容由淺入深,層層深入,符合幼兒認識的特點和規律,幼兒在輕松的氛圍中循序漸進地獲得了本領和情感的體驗。)

              五、游戲:跳動的小腳丫

              1.師:聽,這是什么聲音?(小鈴鐺)

              幼兒每人一串小鈴,套在右腳上。幼兒站成圓圈后,教師介紹游戲名稱及規則:音樂開始,幼兒在空地上學小動物跳舞,跳到這兒,跳到那兒;音樂停止,趕緊找塊空的腳印圖板站上去!必須踩著圖板上的腳印不動!踩對了,老師就會撓癢癢!否則,就會被彈腦門兒。(音樂一)游戲2~3次。

              2.幼兒手拉手,歡快地跳著“鈴鐺舞”下場,活動結束。

              (評析:教師獎勵每人一串小鈴,這既是對幼兒走小路的肯定,又是為下一環節跳鈴鐺舞做準備,一舉兩得!活動中幼兒反應迅速,動作敏捷,對各種腳印的認識得到進一步的鞏固。而跳鈴鐺舞則把幼兒的情緒推向了最高潮,幼兒興奮、喜悅,這在他們天真、快樂的笑臉上一覽無遺。這也正好點明了主題“樂翻天”,達到了預期的教學效果。)

            大班教案《腳》9

              一、活動目標:

              1、初步了解腳及其用途,并且知道保護腳。

              2、學習用腳趾撕報紙,知道腳步鍛煉有益健康。

              3、培養幼兒探索身體奧秘的興趣。

              二、活動準備:

              舊報紙、塑料瓶,盤子。

              三、活動過程:

              1、律動:小兔跳。

              2、認識腳——請幼兒脫鞋襪,坐在地毯上。

              l 仔細看一看,我們的小腳丫都有什么呀? 腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動一動)。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭捶一捶)。

              l 教師介紹腳弓。

              l 把小腳丫伸出來,撓一撓腳心有什么感覺?(癢)幼兒互相撓一撓,抓一抓,用腳趾互相撓一撓,看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸,小腳趾勾一勾。

              l 小腳有什么用?

              l 教師小結。

              3、 想一 想我們的小腳丫還有哪些本領?

              4、學習用腳趾撕報紙。

              l 幼兒自由探索各種腳撕報紙的方法。

              l 相互交流。

              l 比賽,看誰撕得多、撕得碎。

              l 評價:為什么撕得又多又碎?

              5、小腳丫的本領這樣大,我們怎樣保護小腳丫?

              活動延伸:

              脫掉鞋子,去小區里的鵝軟石路上走走。

            大班教案《腳》10

              活動目標

              1、在活動中感知自己小腳的特征和特點。

              2、體驗穿大鞋的樂趣,鍛煉身體的協調性。

              3、了解自己的小腳丫及其簡單的功能,產生初步的探索興趣。

              4、初步培養幼兒對活動的興趣,并能產生愉悅的情緒。

              活動準備

              成人的鞋子(每人一雙)、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

              活動過程

              1、自由坐在地毯上,做腳的游戲。

              師:今天我們來和小腳丫來做游戲。

              小腳丫在哪里?有幾只?

             。◣熒黄鹈撘m子)

              2、你的腳上有什么?動一動。(點數腳趾)

              摸腳背、腳底、腳跟,知道它們的名稱及所在部位。

              3、過身體動作引導幼兒了解腳的作用。

              師:我們的小腳可以干什么?

              游戲:小腳丫

              小腳丫,真能干

              走一走,走一走

              轉個圈圈跑回來

             。ò选白咭蛔摺备臑樘、踢等動作進行游戲)

              4、游戲:穿大鞋

             。1)師:哎呀,腳踩在地板上感覺好冷!天冷了,我們怎么來保護小腳?

              大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我們穿上大人的鞋子,那有多有趣!

             。2)尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子

              穿上大鞋后自由活動,走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的樂趣。

              5、穿回小鞋,整理大鞋

              師:媽媽爸爸的鞋子真大啊,我們小孩穿著太不方便啦,我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!

             。ò褘寢尩男瑪[放成整齊的一排)

              評析:小班階段幼兒知識經驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,本次活動選材來源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點,小腳是每個孩子都有的,卻很少有機會仔細觀察它,在游戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣,我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點,在活動形式的安排中,著重幼兒的直接體驗,通過看、說、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。

              活動中加入了“穿大鞋”這個游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會很激動,通過走一走,跳一跳等活動,感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點,真正體現了玩學交融,使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發展。

              反思:實戰下來,我覺得孩子雖然比較開心,可是和我預設想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒有形成較好的規則意識,通過反思和其他老師的指導,我發現了需補缺的地方,作為教師,我應該更仔細的考慮問題,要做到做一百個準備!

            大班教案《腳》11

              活動目標:

              1.在聽聽、看看、猜猜中初步感知故事情節,嘗試用優美的語句大膽表達自己的想法,提高口語表達能力。

              2.通過集體和自主閱讀,進一步理解繪本中蘊含的道理:做自己喜歡的事,萌發堅持夢想不放棄的信念。

              活動準備:

              PPT課件;繪本圖書若干;根據孩子的本領,適當準備音樂或道具。

              活動過程:

              1.聊一聊,現場展示,介紹拿手本領。

              師:聽說我們班的小朋友們有許多本領,是這樣嗎?誰來介紹一下自己最拿手的本領!

              剛才每位小朋友都介紹了自己的本領,其中有一個小朋友說會跳騎馬舞喲。黃老師準備了音樂,請他來展示一下自己的本領好嗎?掌聲送給他!

              2.猜一猜封面人物有什么本領,引出繪本故事。

              師:今天我要給大家帶來一位新朋友,她叫貝琳達,一起向她打個招呼吧!猜猜看,貝琳達的本領是什么?跳什么舞?你怎么知道的?你們從貝琳達的服裝和動作上看出來的?猜得對不對呢,讓我們一起去聽聽貝琳達的故事吧。

              3.聽一聽,觀察畫面,猜想故事情節。

              (1)貝琳達的問題

             、賻煟(講述故事)有一個跳芭蕾舞的女孩,名叫貝琳達。貝琳達喜歡跳舞,她每天去舞蹈學校認真地練舞。她跳舞的時候,姿態優雅、腳步輕巧靈活?墒,貝琳達有個大問題。仔細看圖,猜猜看,她有什么大問題?什么地方比較特別?為什么腳大會是她的大問題呢?

             、趲煟阂驗樨惲者_長著一雙大腳,所以在參加一年一度的芭蕾舞表演選拔賽時,評委們對貝琳達的大腳滿意嗎?你從哪里看出來的?他們好像在說什么?

              請你來學學他們夸張的表情。(個別、集體:)

              (2)傷心的貝琳達

              師:還沒等貝琳達試跳,三個評審委員都說:“回去吧,你那一雙腳,永遠也跳不好!”

              師:貝琳達此時此刻的心情怎么樣?畫面上哪些地方可以看出貝琳達很難過?

              師總結:畫面以灰色為主,天灰蒙蒙的,讓我們感受到了貝琳達的灰心難過;蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達傷心的眼淚。

              師:貝琳達這么難過,你想對貝琳達說些什么呢?

              謝謝你們的鼓勵!聽了你們的話,貝琳達好了許多。

              (3)貝琳達的新工作

              師:她決定放棄跳舞,尋找新的事做。貝琳達找到工作了嗎?在費萊迪餐廳找到了工作。費萊迪先生和餐廳里的客人喜歡她嗎?是的,客人喜歡她,因為她動作快,腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她,因為她做事很認真。

              費萊迪先生為什么喜歡她?

              討論:貝琳達在舞蹈學院里認真練習舞蹈,在餐廳里認真做事。孩子們,無論在哪里,認真的人總會受到歡迎。

              你是一個認真的人嗎?你做什么事很認真?媽媽是怎么夸你的?

              師:雖然,貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色,可是貝琳達快樂嗎?她在想什么呢?決定放棄的她為什么還是忘不了跳舞?

              師:貝琳達真的放棄了嗎?她還會再跳舞嗎?如果再跳舞她會在哪里跳呢?

              4.看一看,自主閱讀,尋找答案。

              師:你們猜得對不對呢?答案就藏在書里。等一會兒請你輕輕地到書架上拿一本書,打開到有紅色標記的一頁,然后一頁一頁往后翻,一直看到有黃色標記的那一頁。黃老師在你們閱讀的時候播放一段輕柔的音樂。當音樂結束的時候,請你把書放回到書架上。好,輕輕地去吧!

              (1)師:貝琳達后來跳舞了嗎?在哪里跳的?

              師:先在哪里跳的?餐廳里的客人喜歡她的表演嗎?從哪里看出來的?你能用“有的……,有的……,還有的……”這樣的話完整地說一說嗎?

              (2)師:貝琳達后來怎么又到舞臺上跳舞了呢?你看懂了嗎?

              師:原來有一個指揮發現了她。他在看貝琳達跳舞的時候是怎樣的表情?(驚訝、贊賞、感動)請你來學學他的樣子:三種不一樣的表情,我來說,請你來學一學好嗎?

              因為她的舞蹈太美了,所以指揮邀請她到舞臺上去表演給更多的人看。

              (3)師:貝琳達在舞臺上隨著美妙的音樂翩翩起舞,你覺得她跳舞的時候像什么?你能用優美的語句說一說嗎?

              師:仔細看一看,在觀眾席上你有沒有發現三張熟悉的面孔?他們是誰?相同的評委,為什么他們的表情和之前截然相反呢?第一次選拔時,他們有沒有看貝琳達表演?沒有看表演,就說別人不適合跳舞,這樣好不好?為什么不好?

              如果請你對他們說.一句話,你想說什么?

              小結:凡事不能只看表面,試一試才知道。聽了你們的話,相信他們以后也不會再犯這樣的錯誤了!

              (4)貝琳達快樂極了,因為她可以跳舞,跳舞,一直跳舞。

              5.讀一讀,繪本圖書,理解其中蘊含的道理。

              (1)師:小朋友們,故事講完了,你們知道這個故事叫什么名字嗎?

              看,這就是我們今天的故事——《大腳丫跳芭蕾》。這本書的作者是美國的埃米揚。

              (2)讓我們再來完整地讀一讀這個故事吧!輕輕地打開第一頁,故事開始了,遇到你喜歡的地方,也可以跟著老師讀一讀喲! (人手一本繪本圖書,邊看,邊聽,邊讀。)

              故事讀完了,輕輕地把書合上,我們班的小朋友有很好的閱讀習慣喲!

              師:孩子們,你喜歡貝琳達嗎?你覺得貝琳達是一個怎樣的女孩?

              (3)是啊,貝琳達最喜歡的就是跳芭蕾舞,在她遭遇困難的時候,如果她放棄了跳舞,能不能實現自己的夢想?能不能站在世界一流的舞臺上?

              6.說一說,童真夢想,升華繪本內涵。

              師:貝琳達的夢想已經實現,你們的夢想是什么呢?

              (師鼓勵、贊賞孩子們的夢想。)

              小結:孩子們,童年的夢想是多么的珍貴!只有堅持和努力之后才能讓夢想變成現實。你們就要上小學了,老師希望你們像貝琳達一樣,做自己喜歡的事,學習更多的本領,祝你們夢想成真!

              活動反思:

              思考——教師基于繪本本身的內涵思考

              繪本《大腳丫跳芭蕾》是美國知名圖畫書作家埃米揚的第一本圖畫書作品。埃米揚從小熱愛畫畫,獲得哈佛大學法學博士并從事律師工作七年之后,放棄了讓人羨慕的律政事業,回歸藝術的世界。這本繪本其實就是作者對自身內心成長歷程的再現。繪本中,作者用漫畫手法夸張地畫出貝琳達的一雙大腳,描繪了熱愛跳舞的貝琳達在遭遇困難時沒有放棄,終于夢想成真的故事?此坪唵蔚墓适虑楣,其實蘊藏著深刻的人生哲理:堅守夢想、自信執著、不斷努力。

              如何將這樣深刻的人生哲理傳遞給大班幼兒,讓他們在主動學習、快樂學習的過程中有所收獲?洛克曾說“閱讀只是給頭腦提供認識的材料;思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的!币虼,我將本次繪本教學的關鍵詞定位于:積極思考,大膽碰撞,真實體驗,獲得感悟。

              體驗一一情感遷移,體驗人物情感的變遷

              在故事的精彩、關鍵、轉折處,引導孩子預測問題,充分調動孩子的積極性,激發孩子繼續閱讀的興趣。呈現情緒色彩濃的圖畫可以讓幼兒由圖畫想象人物的心理,鼓勵孩子在觀察中積極反應與評論,觀察畫面,發現畫面中隱藏的故事。例如,灰色的天空代表著貝琳達心灰意冷的心情,蓮蓬頭的水滴代表著貝琳達的眼淚。

              說說安慰的話,進行情感遷移。孩子們說:“腳大又不是你的錯”,“別擔心,除了跳舞,還有其他事做”。

              感悟——多層次閱讀,感悟人生的哲理

              首先,讓孩子們通過自我介紹和展示最拿手的本領,一開始就讓孩子們了解自己,肯定自己。

              其次,讓孩子們帶著問題去看書,通過師幼共讀、引發思考、討論故事、自主閱讀,發現和尋找答案。其中有兩個小的討論:

              1.認真的人無論在哪里都會受歡迎,你是認真的人嗎?你做什么很認真?別人是怎么夸你的。孩子們的回答很多,其中有一個孩子說:“我看電視很認真!睅煹奶幚恚骸罢f明你很專注,如果把這種專注用在學習上那就更好了!”

              2.三個評委從開始的反對到后來的贊同,讓孩子們討論為什么?沒有看到就說別人不行,這樣好不好?你想怎么對他們說?孩子們的回答同樣精彩。師總結:凡事不能看表面,試一試才知道。

              這一環節的設計,一方面老師可以了解孩子對故事的了解程度,思考的深度與廣度;另一方面為孩子們討論故事提供一個合作思考的機會,不僅幫助孩子確認、擴展及修正個人對故事內容的理解,而且在教師的引導下,培養傾聽、發問與表達的技巧,學習說理與思考,建立對自己有意義的知識系統。

              同時,在這里還體現了繪本教學的整合策略:自主探索閱讀、計算機輔助閱讀、理解體驗閱讀、傾聽閱讀等,最終達成目標!

              活動最后,說說自己的夢想,鼓勵孩子像貝琳達一樣做自己喜歡的事情,堅持夢想,努力實現。我覺得,繪本教學不能只停留在繪本的表面,要多領域滲透,充分挖掘繪本中蘊含的教育價值。所以,在這里我將繪本遷移到生活,由繪本人物遷移到孩子們自己。當繪本成為我們的教育資源時,教學就要使繪本活色生香!

            大班教案《腳》12

              活動目標:

              1、發展幼兒腳的協調能力

              2、讓幼兒懂得愛護腳,保護腳,講衛生、

              活動準備:積木,足球,氣球,報紙,小簍筐

              活動過程:

              一、開始部分:

              1、音樂進場:幼兒跟隨旋律進場

              2、比賽:幼兒進行脫鞋,脫襪子比賽

              3、做足操:主要做腳腕,腳趾,小腿等部位

              二、基本部分:

              1、自由活動玩積木

              2、讓幼兒用腳搭積木

              3、坐在幼兒用腳搭建好的房子周圍,思考討論:腳可以干什么用

              4、游戲:傳球(用腳傳球)

              5、比賽:用腳傳球運報紙

              6、用腳將報紙撕成小碎條

              7、觀察腳的樣子,教育幼兒愛護腳,保護腳健康,要講衛生

              8、游戲:放炮:用腳踩氣球

              9、將廢棄的物品用腳撿入筐內,并教育

              幼兒要保護環境

              三、結束部分

              律動:腳部放松運動

            大班教案《腳》13

              教學目標:

              1.認識身體的各個部位;

              2.有興趣地演唱歌曲,學會仿編歌詞。

              3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

              4.感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

              教學準備:

              牽線娃娃一個。

              教學過程:

              一、從頭說到腳

              1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節奏,有順序從上到下說說。

              2.請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。

              二、從頭動到腳

              1.我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的身體。

              2.學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。

              三、從頭唱到腳

              1.教師示范唱。

              2.請幼兒爍爍聽到了什么?

              3.教師唱,幼兒哼唱,并學念歌詞。

              4.學唱,一邊動身體,一邊唱歌。

              5.幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。

              活動反思:

              《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體,對于大班的幼兒來說,認識身體的各個部位很容易,所以我抓住幼兒的興趣點,設計了六個環節:導入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個音樂教學活動之后,發現了一些問題;仡櫿麄教學過程,反思如下:

              在從頭動到腳這環節中,我考驗了幼兒的反應能力,在聽老師的指揮下能很快的找到自己身體會動的部位,并且能有節奏的動一動自己的身體。其實這時應該請每個幼兒都站在空位上,自由、大膽的動動自己的身體?晌覅s限制了幼兒,怕幼兒吵得無法收場,所以就請他們坐在椅子上稍稍活動了一下。

              在學唱歌曲的這環節中,孩子們唱了一遍便學會了歌曲,下課之后通過詢問,發現他們在日常生活中玩搖搖車的時候聽過這首歌,加上歌詞簡單易懂,所以通過三四遍的學唱,基本上很快便學會了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。

              接下來是創編環節,在設計圖譜時,我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來的創編環節做好準備,孩子們很興奮的回答出其他能動的部位,我用現場畫的方式畫在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩,開始了七嘴八舌的討論,使得在創編這一環節中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說,瞬間有些措手不及,應接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉,加強基本功的訓練。

              在課后進行反思時,我還發現,其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創編進去這個環節。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創編歌曲時會大膽、自信些,想象力更加豐富一點,這樣才會創編好歌詞。

              小百科:唱,讀作chàng,本意是依據一定的音律發聲,也指歌曲。

            大班教案《腳》14

              一、設計意圖:

              新《綱要》在科學領域中明確指出:“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣! “三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛,但是孩子們可能關注得比較少,有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機會,我看到孩子們在玩彩棒的時候,無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下,孩子們對此很驚奇,于是產生了設計這樣一個活動的想法,試圖通過活動引導幼兒進一步關注身邊的科學現象;顒又,讓幼兒自主探索“三腳架”支撐的原理,激發幼兒科學探索的興趣。

              二、活動目標:

              1. 探索用彩棒撐起彩泥的方法,發現“三腳架”支撐的原理。

              2. 嘗試制作三腳架,體驗成功的快樂。

              重點(難點):探索用彩棒撐起彩泥的方法,發現“三腳架”支撐的原理

              三、活動準備:

              Ppt課件、彩棒、彩泥、筷子、乒乓球、海洋球等。

              四、活動過程

              活動過程

              設計意圖

              一、玩一玩彩棒

              1.出示彩棒和橡皮泥,引導幼兒探索、發現將橡皮泥撐起來的方法及 “三腳架”支撐的原理。

              2.幼兒交流操作結果。

              師:你最少用了幾根彩棒?你是怎么擺放這幾根彩棒的?

              3.教師小結:最少用三根彩棒,只要上面固定,下面分開擺成一個三角形,三個角不大也不小,就能又方便又穩固地把彩泥撐起來。人們根據這個發現做了很多有用的架子,并且還給這種架子取了一個好聽的名字叫“三腳架”。

              二、說一說“三腳架”

              1.請幼兒說說在生活中看見過的“三腳架”。

              2.出示圖片,說說“三腳架”在哪里?它有什么用?

              3.教師演示PPT,引導幼兒欣賞生活中的“三腳架”。

              三、做一做“三腳架”

              1.師:欣賞完了這么多有趣的“三腳架”,那你們想自己也來做一個“三腳架”嗎?

              出示生活中的材料:筷子、吸管、鉛筆、布條、皮筋等,請幼兒嘗試制作“三腳架”將球撐起來。

              2.幼兒操作,教師巡回指導,“既然是三腳架,想想應該用幾根?”

              3.欣賞幼兒制作的三腳架。

              四、延伸活動:進一步探索

              除了我們剛剛用到的材料,還可以用什么材料來制作更牢固的三腳架呢?

              通過幼兒自主探索,發現“三腳架”支撐的原理,培養幼兒發現解決問題的能力。

              結合圖片講述生活中的“三腳架”,提升幼兒的知識經驗。

              幼兒在操作過程中,既理解、掌握了相關的知識點,又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅,從而激發了幼兒對科學探究活動的興趣。

              教師評語:

              老師在教學設計中選題很好,體現了讓孩子在探索中學習。但孩子主體性和主動性還不夠。如果老師能提供一些生活中的圖片,讓孩子去發現和探索,逐步尋找答案。老師真正成為孩子活動的參與者就更好了。

            大班教案《腳》15

              設計意圖:

              該活動把"腳"稱為"先生",還用優美的旋律唱出來,并遵循一定的歡快的節奏,模仿"踮腳走,腳跟走,腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動作,這些符合幼兒認知特點的趣味性活動,不可能不激發幼兒認識"腳"保護"腳"的積極性,即學到了生理常識,懂得了一些生活常識,還獲得了音樂的美的熏陶。

              活動目標:

              1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》,能隨音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。

              2、明確小腳的名稱,知道天氣變冷了,小腳保暖的重要性。

              3、體驗與同伴一起做游戲的快樂。

              重難點:

              重點:感受歌曲旋律,在音樂游戲中,嘗試多種用腳行走的趣味方式。

              難點:在行進過程中,能控制自己的步距與平衡,盡量不碰到別人。

              活動準備:

              1、貼好腳印的地墊。

              2、"小禮物":襪子。

              活動過程:

              一、導入環節謎語引起幼兒興趣,聽音樂走進活動室。引導幼兒能按照音樂的節奏拍手、走路、做動作。

              二、基本部分

              1、創設情境,熟悉旋律與節奏,并合著語言節奏用腳的不同部位走走玩玩。

              2、引導幼兒找到適合自己的座位,以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節奏與歌詞。

              3、教師完整范唱,幼兒欣賞后跟唱。

              引導幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

              三、結束部分

              1、師幼共同討論腳的重要性,知道可以穿上襪子來保護小腳。

              師:和小腳做游戲你開心嗎?想一想,小腳除了和我們做游戲,平時還可以幫我們做哪些事情?小腳這么能干,那我們平時應該怎樣關心它、保護它呢?(洗腳和穿襪子、穿鞋子……)

              2、結束環節:找襪子、收地墊,自然結束。

              活動反思:

              本次活動幼兒興趣較高,師幼關系較為融洽,教師與幼兒之間能夠積極有效的進行互動,幼兒能根據腳的不同部位嘗試走路,幫助幼兒學唱、熟記歌詞。在游戲的過程中,幼兒能在教師的引導下按照節奏和節拍進行游戲,激發了幼兒保護自己小腳的情感。整體來說,活動的組織還是較為成功的。

            【大班教案《腳》】相關文章:

            1.大班安全教案《蕓蕓小腳受傷了》

            2.大班美術教案

            3.大班《水》活動教案

            4.《眼鏡》大班教案

            5.大班合作畫教案

            6.認識調料大班教案

            7.長城大班教案

            8.心情大班教案

            9.大班教案《水果》

            女同桌让我尽情的玩弄她_伸进衣服解开胸罩摸两个奶_学生把老师弄高潮在线观看_亚洲久久久久久中文字幕__日本十八禁无遮掩视频_亚洲精品国产品国语在线