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            中班教案《拍手唱歌笑呵呵》

            時間:2021-03-20 09:59:07 教案 我要投稿

            中班教案《拍手唱歌笑呵呵》

              作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的中班教案《拍手唱歌笑呵呵》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            中班教案《拍手唱歌笑呵呵》

            中班教案《拍手唱歌笑呵呵》1

              首先,活動導入。讓幼兒與鄰座的小朋友互相觀察從對方的眼睛里能看到什么。此時幼兒很興奮,都積極與身邊的小朋友對視。當聽到有很多幼兒笑著談論看到了對方的眼球還有自己等,我開始向幼兒提問并選擇個別小朋友回答。但因擔憂幼兒集體回答混亂還有一些內向膽小的幼兒我沒有一一提問,未能如實地掌握其觀察結果。這是以后需要注意的地方,應多鍛煉膽小的幼兒回答問題。

              第二個環節,欣賞歌曲。引導幼兒學習歌曲。第一遍播放音樂主要是讓幼兒聽清旋律和節奏。同時,我一直在旁輕輕拍手打節奏,通過觀察發現只有幾個幼兒能輕輕跟唱。第二遍播放音樂時,大部分的幼兒能跟著附和,有一小部分的幼兒能跟對節奏拍手。第二環節存在的問題一是沒有為幼兒留足夠的時間感受歌曲;二是拍手打節奏進入的時機,因為幼兒可能將更多的注意力放在了跟隨教師拍手上,而忽略跟唱歌曲。

              第三個環節,嘗試用跳躍的唱法演唱歌曲。我先做示范,“請小朋友聽一聽老師這樣唱歌和收音機里播放的有什么不一樣”。一部分幼兒能聽出來,但是在要求幼兒齊唱時則突顯出混亂。

              第四個環節,動作創編。我請小朋友想一想好朋友見面時都會做些什么動作,此問題并沒有引起幼兒的.興趣。我認為可將這類問題放置到導入環節,讓幼兒充分交流后再進入創編。

              通過分析此次活動,首先我意識到應給幼兒留一定的時間來自己建構其經驗,其次,創編環節的處理應根據幼兒情況進行適時調整.

            中班教案《拍手唱歌笑呵呵》2

              教學目標:

              1.通過學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學之間的友誼。

              2.能用自己喜歡的方式表達對作品的感受,并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。

              3.能用歡快的情緒、自然的發聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,并伴著歌聲進行拍手游戲。

              教學重點:

              《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理,唱出歡快愉悅的心情。

              教學難點:

              打擊樂器為歌曲伴奏。

              教學準備:

              錄音機,音樂磁帶 多媒體。

              教學過程:

              一.游戲導入:

              師:小朋友,課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢?

             。▽W生回答,有兩種情況。)

              1.情況一:有學生回答“拍手游戲”。

              師:喔!老師也喜歡,誰來和老師玩這個游戲?

             。ɡ蠋熝垖W生游戲)

              2.情況二:沒有學生回答“拍手游戲”。

              師:哇噻!你們的游戲太有意思了,花樣可真多呀!下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲,歡迎嗎?

             。▽W生回答)

              師:現在,老師想邀請一位小朋友做一個游戲,誰愿意?

             。ɡ蠋熝垖W生游戲)

              二.趣味學歌:

              1.教師范唱

              師:這個游戲有趣吧!接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。

             。ɡ蠋熝堃晃恍∨笥牙^續玩拍手游戲,同時范唱,學生聽賞。)

              2.在游戲中學唱歌曲。

              師:你們想不想學著邊唱歌邊做這個拍手游戲?那就讓我們每兩個人一組,跟著老師來做一做、唱一唱吧。

             。◣熒顒樱涸谟螒蛑袑W唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結合的方式學唱。學生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句,由會唱的同學幫助解決,如無法解決就由教師幫助,直至學會歌曲。)

              3.提高游戲難度,增加趣味性。

             。ㄓ螒蚴炀毢,教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律,忽快忽慢,學生跟著節奏相應地做拍手游戲。)

              三.模唱歌曲:

              1.欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

              師:老師還給大家帶來了另一首歌,歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》,你們想聽嗎?

             。ㄐ蕾p另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲)

              2.模唱歌譜

              師:小朋友,你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》,有什么發現嗎?

              生:(歌詞相同,歌譜不同)

              師:讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。

              四.我的創造:

              師:和好朋友一起做游戲好玩嗎?(好玩)更好玩的事還在后頭呢!

             。ń處煵シ庞癝tomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段)

              師:這些動作和節奏都是可以自己即興創編的,你們想學學嗎?

             。ńM織學生分組創編“手”的打擊樂)

              師:小朋友們個個都是音樂小天才,也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來,現在我們請各個小組來表演一下。

             。▽W生表演、互評。教師給優勝者頒獎。)

              五.小結

              師:你的眼睛里有個我,我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里,不僅有你和我,還有許許多多別的人,我們要學會關愛別人,與同學們友好相處,人人都能成為好朋友。

            中班教案《拍手唱歌笑呵呵》3

              教學目標

              1.熟悉歌曲旋律,在傾聽、做動作及參與游戲的過程中,進一步學習用跳躍的唱法演唱活潑、歡快的歌曲。

              2.觀察教師的動作及面部表情,嘗試用彈跳的唱法練唱。

              3.嘗試用眼神與同伴交流,在與同伴目光交流的過程中,體驗歌曲的快樂情緒。

              4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

              5.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

              教學過程

              1.聽歌曲,初步感受歌曲的氛圍。

              師:今天要教小朋友一首歌,先放一邊錄音給你們聽,可要挺好嘍。

              師:好不好聽?想不想學?

              1.教師引導學生初步感知、理解歌曲前半段的內容。

             。1)請學生做成方形,引導學生兩兩觀察。

              師:我來請小朋友們做一個游戲,請小朋友和旁邊的小伙伴面對面的做,小眼睛看著自己的好伙伴,仔細的觀察對方的眼睛里面有什么.

              (2)引出前兩句歌詞,教師彈唱示范。

              師:我們一起來學習前兩句歌詞,先和老師一起來念一遍!澳愕难劬,有呀有個我,我的眼睛里,有呀有個你!

              2.學生完整地學唱歌曲。

             。1)教師引導學生學習新歌詞。并彈唱示范。

              師:老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀?

              師:好朋友對面坐可以做什么游戲呀?

              師:我們來學下面的歌詞:我們兩個人,對呀對面坐,拍手唱歌,笑呵呵,笑呀笑呵呵。

              3.引導學生根據歌詞創編動作。

              師:好朋友見面要怎樣做?(引導學生做出揮手的動作)

              師:下面的歌詞跟著老師做

             。1)學生在教師動作的提示下,嘗試用彈跳的唱法練唱。

              4.學生兩兩結伴邊唱邊表演。

              師:你在朋友的眼睛里找到自己了嗎?讓我們聽著音樂,與朋友一 起“拍手、唱歌、笑呵呵”吧!

              5.教師引導學生替換“笑呵呵”處的歌詞,進行表演唱。

             。1)教師引導學生遷移生活中與朋友交往的經驗,創編“笑呵呵”處的歌詞。

              師:平時除了和好朋友一起“笑呵呵”,你們還會干什么呢?

             。2)教師選用個別學生的創新意見(如拉拉手或點點頭),然后用動作提醒學生替換“笑呵呵”處的歌詞并演唱歌曲。

             。3)由提出創新意見的學生帶領大家演唱并欣賞新創作的作品。

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