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            歡迎來到短美文,好詞,好句,好文。

            師說說課稿

            時間:2021-03-19 16:26:14 說說 我要投稿

            師說說課稿集合五篇

              隨著社交網絡的普及,越來越多人青睞于在社交平臺上發表說說,用以記錄日常生活。什么樣的說說才是獨特的呢?以下是小編收集整理的師說說課稿5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            師說說課稿 篇1

              一、學習課標析教材

              由北師大編寫的一年級語文課程標準實驗教科書采用主體單元的編排方式,從學生的認識規律、身心發展特點和生活實際出發,確定了十七個主題單元!抖焓莻魔術師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇課文。作者揉情于景,借景抒情,以生動活潑的兒童語言描寫了冬天中動物冬眠、下雪、湖面結冰、人們穿上冬裝等特點。文中充滿兒童情趣,是篇激發學生熱愛大自然的好教材。

              根據教材特點和本班實際情況,我運用課改理念確定了本課的教學目標:

              1、識記15個生字。

              2、理解課文內容,能說出景物特點,感情朗讀課文。

              3、激發學生對大自然的熱愛,培養自學能力。

              本課的教學重、難點:能識記15個生字,并結合課文說出冬天里的景物特點。

              本課的教學時間我擬用二課時,這是第一課時。

              二、把握課標議教法

              《語文課程標準》指出:“學生是學習的主體。語文課程必須根據學生的身心發展和語文學習的特點,促進學生全面發展!币虼,我遵循以學生為主體,教師為主導、讀書為主線的原則,調動學生的求知欲,使其積極參與學習過程。

              1、情境教學法

              小學生由于年齡較小,注意力不集中,思維以形象思維為主,直觀形象的情境教學能使學生突破時間和空間的障礙,獲得感性知識,激發學習興趣。上課伊始,我借助課件展示了一個迷人的冬景:雪中的野果更加紅艷奪目、奇特瑰麗的哈爾濱冰雕、大雪覆蓋著挺拔的紅松、銀裝素裹的大地,人們在盡情地滑雪。學生在優美的音樂、美麗的畫面中領略了大自然的美景,學習興趣盎然。

              2、合作學習法

              教師組織學生在課堂上討論,有利于師生、生生間情感溝通和信息交流,能促進學生思維的撞擊和智慧火花的迸發,調動學生學習熱情,主動地獲取新知。

              如學習課文第一自然段時,各學習小組討論:冬天這位魔術師會變什么?學生結合課文內容分組討論,并選出一名匯報員匯報學習成果,其他同學加以補充,我只作適當的點撥啟導。通過合作學習,變傳授為自學、變講為導,調動了學生課堂主體參與率,形成民主、和諧的探究氛圍。

              3、扶放教學法

              學生是學習和發展的主體。教師在教學中應激發學生主動意識和進取精神,著重培養學生語文實踐能力,發展學生思維。教學時,我通過“扶”讓學生掌握知識和學法,然后放手讓學生自學,在“放”中了解學情,做到“以學定教”。

              如教學課文第一自然段時,我有意讓學生弄清學習方法:“反復讀文——理解內容——啟發談話——感情朗讀”。并用這個學法自學課文第二至四自然段。學生運用第一自然段的學法,很容易讀懂課文其他內容。這樣做,激活了學生的自主參與意識,既突出學生學習的自主性,又培養了學習能力,在“學會”的同時又“會學”。

              三、培養能力談學法

              這節課的教學,我借助知識載體,向學生傳遞方法、策略等信息。通過扎實訓練,逐步培養學生學習能力。

              1、學會自主求知

              只有給學生一個自主學習的環境,才能保證學生充分發揮其主體性,真正實現自主學習。如學習課文時,我營造寬松和諧的學習環境,讓學生邊讀邊畫出不認識的字,借助拼音讀通課文,然后在小組內互讀、評讀,最后舉行挑戰讀、比賽讀等形式鞏固所學知識。在整個學習過程中,學生求知欲強,自主參與學習,取得了較好的效果。

              2、學會交流表達

              《語文課程標準》指出:“語文教學應讓學生樹立表達的自信心,引導他們積極參加討論,勇于發表自己的意見,逐步培養學生口頭表達能力!比缭诶斫庹n文的基礎上,我問學生:“你喜歡冬天嗎?為什么?”各學習小組熱烈討論后,各抒己見、暢所欲言,有的說:“冬天的景色很美麗,小朋友們可以在外面堆雪人、打雪仗!庇械恼f:“冬天一到,我可以制作冰花!痹趯W生發表自己見解的同時,也提高了口頭表達能力。

            師說說課稿 篇2

              一、說教材

              本課是湘版三年級風來了。本課屬于造型·表現課,教師以春夏秋冬四季風不同的特點進行啟發,引導學生通過簡單的創意和繪畫,來表現風吹來時的情景和感受。

              《美術課程標準》指出:“美術課的任務是培養學生的觀察、記憶、想象、創造等形象思維能力!北菊n學習內容與學生的生活經驗密切相關,對于風的感性體驗學生比較豐富,風是看不見也摸不著的自然現象,對于它的表現只有從其它相關聯的事物上去體現,可以讓學生通過看看、想想、講講、畫畫等方法,培養學生的觀察能力、表現能力、記憶力,發揮學生的想象力、創造力,引導學生主動發展,素質全面提高。

              二、說學情

              學生經過一年級美術的學習,繪畫能力有了明顯的進步。但有個別同學因為有一段時間去參加珠心算訓練而沒有參加美術課程的學習,構圖表現能力較弱。需要加強指導。

              三、說教學目標

              【知識與技能目標】

              了解春、夏、秋、冬風的不同特點。

              【過程與方法目標】

              通過簡單的創意和繪畫,來表現風吹來時事物的變化及特征,感受不同的風帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。

              【情感態度與價值觀目標】

              喚起學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

              四、教學重難點

              【重點】

              引導學生觀察回憶春夏秋冬四季刮風時周圍事物和人物的變化。

              【難點】

              運用線條大膽的表現出風來時的情景和感受。

              五、說教法與學法

              教法:新課標指出,教無定法,貴在得法,對于三年級學生來說,他們已基本掌握了美術工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會用線條和色塊來表現他們所知道的東西,F在的孩子以獨生子女居多,他們接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富、聯想奇特,他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現畫面;好奇心重,愛表現自己,但動手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《風來了》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法,符合學生發展的特點。 針對這一特點,我采用“教為主導,學為主題”的教學思想,通過直觀演示法,誘導探究法,操作發現法,引導學生主動探究,主動體驗,并發現彩墨畫中的奧妙從而獲得知識。

              學法:有效的繪畫學習方法,不是一味的去模仿和記憶,而是一個有目的發揮想像的,動手操作的過程,為此我十分重視學生學習方法的指導,在本節課中我指導學生學習方法為:動手嘗試法,自主探究法,合作交流法,讓學生在學習的過程中感受美術的樂趣。

              六、說教學過程

              環節一:創設情境,導入新課

              自制長紙條門簾下垂,師用扇子扇動,請同學們注意看,發生了什么?

              生:門簾動了。

              師:為什么老師做的門簾動了呢?

              生:因為有風了。風來了。

              師:對。因為風來了。(邊說邊板書課題:風來了,并隨即用簡筆畫法風把“風”字裝飾)

              環節二:講授新知識

              (一)風的形成和作用

              師問:風是怎么形成的呢?生答:空氣流動產生風。冷熱空氣流動的快,風就大,空氣流動的慢,風就小。風的大小對人們又什么作用呢?

              生(討論后)答:大風能讓風車轉動,抽水快;大風能讓帆船行走的快;可以放風箏,把衣服吹干。

              師:我忍不住要夸獎同學們了。你們想到風的作用真多!奥,它來了,它又走了,它沒給自己留下什么,卻給大地換了新裝!

              (二)教師細說春夏秋冬的風

              注意用語調把四季風的特點和給人的感受表達出來。并即興板演柳樹在不同風中的形態。

              春風來了!安恢毴~誰裁出,二月春風似剪刀!蔽覀兌急尺^這些詩歌,春風像剪刀,把嫩綠的葉子剪出。春風給我們什么感覺呢?

              生:暖暖的,舒服的。像媽媽的手撫摸著我。

              學生的想象力很豐富,為什么不表演一下春風中的感覺呢?我們像花一樣,在春風中綻開了,微笑一下。那么用線條畫春風的時候,一定要自然而流暢,這樣才能表現出春風中舒暢的感覺。

              師要隨機直觀演示流暢線條風的畫法。

              春風中,我們的衣服是什么樣的?畫面色彩是什么色的?注意觀察。

              欣賞(課件):同齡人筆下的春天的風。剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風箏》、黑、白鉛筆畫《放風箏》 。

              悶熱的夏天,樹葉都打了卷兒,狗熱的直吐舌頭,這時候忽然來了一陣風,啊,你是什么感覺?

              高興、興奮。怎么表現出來?舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。

              當瓜果飄香的季節----秋天來臨時,一陣風吹來,空氣里飄來瓜果的香氣。但,一天天過去,風的脾氣變大了。我們欣賞《陣風》這幅畫是誰的作品?他是哪個國家的畫家?作品名稱是什么?陣風是什么意思呢?感受到了風了嗎?怎么看出來的?

              師總結:大風來的時候,有些物體的形態就會發生變化。師即興簡筆畫----無風時的柳樹。

              當大風來的時候,它會有什么變化呢?師即興簡筆畫-----風中的柳樹。風越大樹的變化會更大,比如說樹干彎了、樹斷了。

              出示課件圖片:接著我們再來看看人在大風中的樣子。(多引導動作和表情的不同)。觀察

              從哪里看出畫面有風的?風是從哪個方向吹過來的呢?并引導學生欣賞人物的動態及事物隨

              風飄動的形態。

              師:欣賞了這些圖片,我們知道人在風中不僅有動作的不同,而且有外形的變化,同時還有

              表情的變化,有舒心的,有興奮的,有緊張的,有艱難的。

              有一首風的兒歌,又科學又好聽,對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。

              課件展示風級兒歌:零級煙柱直沖天,一級青煙隨風偏,二級輕風吹臉面,三級葉動紅旗展,四級枝搖飛紙片,五級帶葉小樹搖,六級舉傘步行艱,七級迎風走不便,八級風吹樹枝斷,九級屋頂飛瓦片,十級拔樹又倒屋,十一、十二級陸上很少見。

              環節三:鞏固練習、創作實踐學生制作,教師輔導

              討論:如何結合自己的想象與感受,畫一幅非常有趣的關于風來了的作品?

              師:根據自己的記憶和想像,以自己為主體,表現自己在不同風中的感受。用單色的表現方式畫,注意要添畫合適情景,畫出風來了的感覺。

              學生作畫,教師對存在的問題及時指導。

              整理工具,材料,養成良好習慣。

              環節四:作品展示與評價,教師小結

              教師鼓勵性講評:優秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風里,供我們欣賞;如一張張

              精美的帆,瞧!我們的帆船出發了!如一臺風車,風車轉動了,帶給我們童年的歡樂。

              同學們,這,就是老師和你們共同完成的風來了的圖畫。

              七、板書設計

              風來了

              風的形成和作用

              合適情景,畫出風來了的感覺。

            師說說課稿 篇3

              教學內容

              本節課是義務教育課程標準實驗教科書數學(北師大版)一年級下冊第六單元《購物》的第三節——《去商店》。

              教學設想

              前兩節課已經學習了元、角、分及其相互間的簡單換算,而且也認識了各種面值的人民幣,為此,本節課創設一種購物的實際情境,使學生體驗生活之中處處有數學,并能解決一些簡單的實際問題。

              一、注意聯系生活實際創設數學活動。

              教學要成功就必須要激發學生的興趣和求知欲,讓學生積極主動地參與到學習過程之中,使學習成為他們迫切的需要!巴妗笔莾和奶煨,在設計這節課時,我注重讓學生在活動中體驗數學知識,做到“在玩中學,在學中練”,完成了由知識到能力的升華。這節課一共設計了三個緊密聯系的活動。

              1.活動一,到小精靈購物廣場去買東西。

              這個活動由小淘氣帶領大家到小精靈購物廣場去買東西,通過購物這個具體情境,讓學生學會簡單計算,學會計算的思考過程和如何付錢的方法,并體會到付錢的方法有多種形式。

              2.活動二,到游樂場去。

              恰逢六一兒童節即將來臨,根據學生的喜好,創設了到游樂場去玩的情景,用20元錢去游樂場活動,你想做那些游戲呢?這個題目是在20元這個范圍內,讓學生進行有關元、角、分的計算。通過這個情境使學生進一步學習有關元、角、分的知識。

              3.活動三,合伙開百貨店。

              這是在以上兩個活動的基礎上,讓學生以小組合作為基礎合伙開百貨店,這個活動是一個綜合運用的活動。

              二、教學形式靈活多樣。

              有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索、合作交流都是學生學習數學的重要方式。設計這節課時,我采用了多種教學形式,如:讓學生動手擺一擺,動口說一說,動腦算一算,合伙開個小商店等。運用這樣的形式,使學生能夠有效地學習數學。

              三、注意合作交流能力的培養。

              在購物這個過程中,需要學生互相合作、互相學習,并且能與別人進行思想交流,所以在設計時應重視合作交流的學習方式,讓學生自由地發表自己的見解,聽取別人的見解,合理地補充調整自己的觀點,達到比較完整的認知狀態,如:合伙開百貨店時,店里面有售貨員,還有顧客,當顧客買東西的時候,售貨員和其他同學都要進行核實,通過這些活動,培養合作、交流的意識和能力。

              教學目標

              1.通過購物等活動,體驗生活之中處處有數學。

              2.在具體的購物情境中進行簡單的計算,并能解決簡單的實際問題。

              3.在實際情境中認識元、角、分,并了解它們之間的關系。

              4.培養學生合理使用和愛護人民幣的意識。

              教學流程

              今天這節數學課呀,我們的好朋友小淘氣也來了,請看。(課件出示:我是小淘氣,我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西,你們愿意嗎?出示第72頁的圖。)

              1.活動一:

             。1)小朋友,這里的東西可真多,老師都看得有點眼花繚亂了,這里有你需要的東西嗎?你需要什么東西?買這些東西一共要用多少錢呢?

             。▽W生說,教師板書價錢,并且注意指導他們對計算過程的思考,提示大家,相同的單位相加,即元和元加,角和角加)

             。2)該怎樣付錢呢?請小朋友拿出你們準備好的錢來試一試。還有不同的付錢方法嗎?

             。3)小組內討論,互相說說自己要什么東西,一共要用多少錢?并且付錢。

             。4)剛才在購物廣場買東西的時候,大家表現得非常好,小淘氣心里非常高興,他現在給大家出了6道題想考考大家,看誰寫得又對又快。請打開課本第72頁填一填。(放一段音樂。)

              購物 教師說課,標簽:一年級數學說課稿,小學數學說課稿,

              填空后大家對題,并且注意糾正錯誤。

              2.活動二:

              兒童節就要到了,小淘氣要到游樂場去玩,咱們一起去看看吧!

             。ǔ鍪疽欢武浵,內容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。)

              碰碰車13元,跳跳房9元5角,空中飛人15元5角,抬花轎7元,小朋友,如果你有20元錢,你想做哪些游戲呢?你的錢夠花嗎?

             。▽W生先討論,然后再匯報。教師注意提醒學生20元錢的限度。)

              3.活動三:

             。1)小朋友們,小淘氣有一個新的想法想要告訴大家,你們想知道嗎?

              他想讓每個小組的小朋友合伙開一個百貨店,你們愿意嗎?那么要想開百貨店都需要什么呢?

              請大家討論一下,給自己的店起個什么名字?再選出一個售貨員。

              咱們的貨物就在課桌斗里,請你們拿出來吧。

              店名有了,售貨員有了,貨物也有了,萬事俱備,咱們開張吧!請大家輪流當顧客,用錢買自己喜歡的東西,售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對不對。

             。2)小朋友,我們到蘭貓專賣店去看看吧,你買了什么東西?一共花了多少錢?

              課后反思

              1.讓學生在生活中找數學,在生活中學數學,在生活中用數學,充分調動學生學習的積極主動性,這是這節課最成功的地方。整個課堂氣氛活躍,大家討論,舉手,都躍躍欲試,興致勃勃,說得很激烈,特別是最后一個活動,讓大家合伙開百貨店的時候,大家都全身心地參與進去,起了許多很好聽的店名,如:蘭貓專賣店,蘭精靈童裝店,小星星玩具店,等等。學生買東西的時候更是高興,他們的樣子是那么認真,那么可愛!

              2.這節課的一個教學目標是讓大家學會簡單計算,對于一年級的孩子來講,3元5角加上6元7角這樣的題目有一定的難度,在教學的時候我只注意了學生的活動,使得一部分學生沒有能熟練掌握。如,課上出現了這樣一個情境,有一個學生在算35元5角加5角一共是多少錢時候,得出40元,而且很堅定,認為自己的答案非常正確。教師指導時告訴他,5角加5角是1元,35元加1元就是36元,但是他依然很堅持自己的意見,經過再三提示,他終于明白了。他出現這個問題的原因就在于我沒有事先反復告訴大家,要讓相同的單位相加,元加元,角加角。所以,必要的知識點的指導還是很重要的,今后要注意加強。

            師說說課稿 篇4

              各位評委:

              大家好!

              今天我說課的內容是《師說》的第一課時!稁熣f》是唐宋八大家之一韓愈的散文名篇。千古傳誦,闡發了從師學習的重要性。他,力舉復興“古文”的大旗,一反六朝以來浮靡文風的影響,以自己的文學理論和創作實踐,促進了“古文運動”的興起、發展,為唐代散文的發展作出了巨大的貢獻。在初中,我們學過他的一篇文章《馬說》,借千里馬難遇伯樂,來比喻賢才難遇知己,難得重用,把自己一腔憤懣之情發揮得無余,富有現實意義。今天,我們繼續學習他的一篇著名的論說文——《師說》。

              高中語文新課標強調學生應在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展,同時要注重應用、審美與探究能力的培養,促進學生均衡而有個性地發展。據此我從語文課程和學生的特點出發設計了《師說》一課的的教學方案,現從教材、學情、教法、學法和教學程序等方面作如下說明。

              一、說教材

              1.教材的特點及在本單元的地位

              課文的特點及地位

              《師說》是魯人版高中語文教材第一冊第一單元的一篇講讀課文。對于剛入高中的學生來說具有教育意義。韓柳倡導的“古文運動”,提倡質樸的文風,注重反映真實的社會人生,對后世產生了深遠的影響!稁熣f》正是韓愈反對駢文浮靡文風的創作實踐的代表之作。本文的文言現象比較典型,而且具有較強的思想性,因而指導學生學好本篇,具有極其重要的意義。

              2.教學目標

              根據教學大綱中對學生“具有初步文學鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力”的要求及所教學生的實際情況,我制定了以下教學目標:

              A. [知識和能力目標]

              通過點撥、歸納,使學生積累重要的文言知識,記誦積淀。了解“說”這種文體的特點;積累“師、傳、道、受”等12個常用文言實詞和“之、其”這兩個常用的虛詞;兩個通假字;名詞、形容詞的意動用法;古今異義;一詞多義;常見的文言句式。

              B. [過程與方法目標]

              掌握本文正反對比的論證方法;提高文言文的閱讀能力,培養文言文的'記誦能力。

              C. [情感態度和價值目標]

              初步感悟本文的語言美、思想美,樹立尊師重教的思想,培養謙虛好學的風氣。

              以上教學目標定位于文本本身的品味感知和記誦積累,重視欣賞文本而輕篇章的瑣屑分析。我認為,語文教學要教出語文獨特的美感來,教師要敢于根據自己的理解教課文,要善于品味教材,因此我在品味《師說》時品出了本文的“三美”(本教案后面附的全文教學構想中可以看到三美包括的具體內容),期待在教學活動中和學生共同品嘗。

              3.教學重點和難點

              理解本文的論證方法,通過學生質疑、討論和教師的適時點撥引導學生養成自主探究的學習習慣,使語文課堂更具開放性。針對本篇文言現象比較典型,且本篇為教材規定背誦篇目,

              我將該文教學重點確定為:掌握常見的文言詞語,文言文法及熟讀背誦課文。

              二、說教法

              教法的選擇是要看對象的,本著“教學有法,但無定法”的原則,根據本課的教材特點及相應的教學目標,結合所教學生的基礎實際,我采用以下方法教學:

              1.教師范讀,學生誦讀,整體感知的教學方法: ........

              2.介紹歸納整理相關知識點的方法,點撥詞句,幫助學生學會積累文言詞語,培養學生發........

              現文言現象的能力。

              三、說學法

              長期以來,文言文教學存在著一種不好的現象,就是,教師搞“填鴨式”教學,學生被動接受。對文言文學習,學生無所謂主動觀念,對文言文學習也是望而生畏,不敢學,不愿意學。文言文學習停留在一種教師單邊進行的層面上。文言文教學成為中學語文教學中的一個瓶頸。

              新教材明確指出:“要重視學生的實踐活動,讓學生在教學過程中主動學習、探究,要重視師生的語言交際和心靈溝通!薄耙匾晫W生思維方法的學習!睋,制定了以下學法及能力培養:

              A.運用圈點、勾畫、批注的方法;

              B.參照注解、動口動腦,培養學生自己獲取知識的能力;

              C.指導學生正確的誦讀,指導學生運用意義記誦法,理解性的記憶,實現誦讀與背誦目標。

              四、說教學過程

              如何突破重點、難點,有效地完成本課的教學任務呢?我決定從學情出發,首先把握兩.....個原則:第一,注意高視角、低起點,先把基礎知識落到實處,再循序漸進進行教學;第二,.......

              重視素質教育,有意識地對學生進行科學素質的培養、因材施教。

              其次采取如下方法:第一,充分預習。印發資料,包括作家作品、寫作背景、文體介........

              紹,讓學生對本篇有一定的了解。

              第二、分解重點、難點。本課擬分三課時進行。

              第三、根據學生實際情況和學習的內容確立課型。

              第一課時:串講和點撥,以誦讀和字詞積累為主;

              第二課時:討論和分析,歸納文言詞語用法,理解本篇的寫法;

              第三課時:閱讀鑒賞,熟讀成誦,擴展閱讀,學會知識的遷移。

              為加大課堂容量和訓練密度,借助微機等輔助教學手段。

            師說說課稿 篇5

              教學目標:

              1.使學生在現實情境中初步認識負數,了解負數的作用,感受運用負數的需要和方便。

              2.使學生知道正數和負數的讀法和寫法,知道0既不是正數,又不是負數。正數都大于0,負數都小于0.

              3.使學生體驗數學和生活的密切聯系,激發學生學習數學的興趣,培養學生應用數學的能力。

              教學重點:初步認識正數和負數以及讀法和寫法。

              教學難點:理解0既不是正數,也不是負數。

              教學具準備:多媒體課件、溫度計、練習紙、卡片等。

              教學過程:

              一、游戲導入(感受生活中的相反現象)

              1、游戲:我們來玩個游戲輕松一下,游戲叫做《我反 我反 我反反反》。游戲規則:老師說一句話,請你說出與它相反意思的話。

             、傧蛏峡矗ㄏ蛳驴矗谙蚯白200米(向后走200米)③電梯上升15層(下降15層)。

              2、下面我們來難度大些的,看誰反應最快。

             、傥以阢y行存入了500元(取出了500元)。②知識競賽中,五(1)班得了20分(扣了20分)。

             、10月份,學校小賣部賺了500元。(虧了500元)。④零上10攝式度(零下10攝式度)。

              3、談話:周老師的一位朋友喜歡旅游, 11月下旬,他又打算去幾個旅游城市走一走。我呢,特意幫他留意了一下這幾個地方在未來某天的最低氣溫,以便做好出門前衣物的準備。下面就請大家一起和我走進天氣預報。(天氣預報片頭)

            二、教學例11、認識溫度計,理解用正負數來表示零上和零下的溫度。

              課件出示地圖:點擊南京出示溫度計和南京的圖片。首先來看一下南京的氣溫。

              這里有個溫度計。我們先來認識溫度計,請大家仔細觀察:這樣的一小格表示多少攝式度呢?5小格呢?10小格呢?

             。1)現在你能看出南京是多少攝式度嗎? (是0℃。)你是怎么知道的?(那里有個0,表示0攝式度)。

             。2)上海的氣溫:上海的最低氣溫是多少攝式度呢?(在溫度計上撥一撥)撥的時候是怎樣想的呢?(在零刻度線以上四格)指出:上海的氣溫比0℃要高,是零上4攝式度。(教師結合課件,突出上海的氣溫在零刻度線以上)。

             。3)了解首都北京的最低氣溫:北京又是多少攝式度呢?與南京的0℃比起來,又怎樣了呢?(比南京的0℃要低)你能用一個手勢來表示它和0℃的關系嗎?(對,北京的氣溫比0度低,是零下4攝式度)你能在溫度計上撥出來嗎?

             。4)比較:現在我們已經知道了這三個地方的最低氣溫。仔細觀察上海和北京的最低氣溫,它們一樣嗎?(不一樣,一個在0℃以上,一個在0℃以下)。

             、 上海的氣溫比0℃高,是零上4攝式度,我們可以記作+4℃,讀作正四攝式度,寫的時候先寫一個正號(指出是正號不是加號,意義和讀法都不同了)再寫一個4(板書),大家跟我一起來比劃一下。+4也可以直接寫成4,把正號省略了。所以同學們所說的4℃也就是+4℃。(板書)

            ② 北京的氣溫比0℃低,是零下4攝式度。我們可以用-4℃來表示零下4攝式度(板書-4)。跟老師一起來讀一下。寫的時候可以先寫一個負號(指出是負號不是減號)再寫一個4就可以了,同桌互相比劃一下。

             。5)小結:通過剛才對三個城市的溫度的了解,我們知道記錄溫度時,以0℃為界線,用象+4或4這些數可以來表示零上溫度,用-4這樣的數可以表示零下溫度。

              三、學習珠峰、吐魯番盆地的海拔表達方法(P4第2題)

            1、同學們你們知道嗎?世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂,氣溫相差很大,這是和它的海拔高度有關的。最近經國家測繪局公布了珠峰的最新海拔高度。老師把有關網頁帶來了。(課件出現網頁,上面有簡單的文字介紹)。誰來讀一讀這段介紹。

              2、今天老師還帶來一張珠穆朗瑪峰的海拔圖,請看。(課件動態地演示珠穆朗瑪峰的海拔圖)。從圖上,你看懂了些什么?

              3、我們再來看新疆的吐魯番盆地的海拔圖。(動態演示吐魯番盆地的海拔情況)。

              你又能從圖上看懂些什么呢?(引導學生交流,回答珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米;吐魯番盆地比海平面低155米)。

              4、珠穆朗瑪峰比海平面高,吐魯番盆地比海平面低。大家再想想:你能用一種簡單的方法來記錄一下這兩個地方的海拔嗎?

             。1)交流:珠穆朗瑪峰的海拔可以記作:+8844.43米或8844.43米。

              吐魯番盆地的海拔可以記作:-155米。(板書)(2)小結:以海平面為界線,+8844.43米或8844.43米這樣的數可以表示海平面以上的高度,-155米這樣的數可以表示海平面以下的高度。

              四、小組討論,歸納正數和負數。

              1、通過剛才的學習,我們收集到了一些數據(課件顯示)我們可以用這些數來表示零上溫度和零下溫度,還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你們觀察一下這些數,它們一樣嗎?你們想幫它們分分類嗎?

              2、學生交流、討論。

              3、指出:因為+8844.43也可以寫成8844.43米,所以有正號和沒正號都可以歸于一類。提出疑問:0到底歸于哪一類?(引導學生爭論,各自發表意見)

            ① 如果都同意分三類的,老師可以出難題:我覺得0可以分在4它們一類啊,你們怎么來說服我?

             、 如果有學生發表分三類的,有的分兩類的,可以引導他們互相爭論。

              4、小結:(結合圖)我們從溫度計上觀察,以0℃為界限線,0℃以上的溫度用正幾表示,0℃以下的溫度用負幾表示。同樣,以海平面為界線,高于海平面的高度我們用正幾來表示,低于海平面我們用負幾表示。0就象一條分界線,把正數和負數分開了,它誰都不屬于。但對于正數和負數來說,它卻必不可少。我們把象+4、4、+8844.43等這樣的數叫做正數;象-4、-155等這樣的數我們叫做負數;而0既不是正數,也不是負數。(板書)正數都大于0,負數都小于0.這節課我們就和大家一起來認識正數和負數。(板書:認識正數和負數)五、聯系生活,鞏固練習1.練習一第2、3題

              2.你知道嗎:水沸騰時的溫度是____. 水結冰時的溫度是____. 地球表面的最低溫度是 .

              3.討論生活中的正數和負數

             。1)存折:這里的-800表示什么意思?(以原來的錢為標準,取出了800元記作-800;存入了1200元記作1200元,還可以記作+1200元)

            (2)電梯:這里的1和-1表示什么意思?(以地平面為界線,地平面以上一層我們用1或+1來表示,-1就表示地下一層)。老師現在要到33層應該按幾?要到地下3層呢?

              六、課堂小結

              這節課我們一起認識了正數和負數。在我們的生活中,零攝式度以上和零攝式度以下,海平面以上和海平面以下,得分與失分等都具有相反的意義,我們都可以用正數和負數來表示。

              七、課后反思

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